Evaluasi kualitatif

Evaluasi kualitatif adalah evaluasi di mana kualitas proses dinilai, atau dinilai lebih dari tingkat pencapaian yang dicapai oleh siswa, sebagai akibat dari dinamika proses belajar-mengajar. Ini berusaha untuk mencapai deskripsi holistik, yaitu, ia mencoba untuk menganalisis secara mendalam, dengan sangat rinci, baik aktivitas dan sarana, serta penggunaan yang siswa capai di kelas.

Evaluasi kualitatif

Tidak seperti penilaian tradisional di mana ujian, tes dan instrumen lain yang sebagian besar didasarkan pada pengukuran kuantitatif berlimpah, penilaian kualitatif, meskipun tingkat prestasi akademik siswa dihargai, minat terbesar adalah mengetahui bahwa dinamika seperti itu terjadi di proses pembelajaran

Seperti diketahui, pengukuran dan evaluasi prestasi akademik bukan hanya tugas intelektual yang biasanya diukur hanya dengan ujian. Itu juga tergantung pada cara siswa berperilaku sehubungan dengan sikap, perasaan, minat, karakter dan serangkaian atribut kepribadian mereka . Tidak mudah bagi guru untuk menilai kualitas pembelajaran siswa mereka dengan harus menganggap ini sebagai bagian integral dari perilaku mereka.

Menurut ide-ide Fraenkel dan Wallen (1996) ketika menjelaskan kualitas seorang peneliti yang memimpin studi kualitatif, guru juga menunjukkan beberapa karakteristik dasar yang membantu kita menggambarkan evaluasi kualitatif:

1. Lingkungan alami di mana siswa berkembang berpartisipasi aktif di kelas dalam kegiatan belajar-mengajar, adalah sumber langsung dan utama, dan pekerjaan guru sebagai pengamat harus menjadi instrumen kunci dalam evaluasi.

2. Pengumpulan data oleh guru sebagian besar verbal dan bukan kuantitatif.

3. Guru menekankan proses dan hasil.

4. Analisis data dilakukan dengan cara yang lebih induktif .

Mengenai pengumpulan data : ini tidak tunduk pada analisis statistik (jika ada yang minimal, seperti persentase ...) atau dimanipulasi seperti dalam studi eksperimental. Data tidak dikumpulkan pada akhir ketika tes atau instrumen diberikan, tetapi dikumpulkan selama proses berkelanjutan, yaitu, selama proses belajar-mengajar.

Analisis data adalah salah satu metode sintesis dan integrasi informasi yang diperoleh dari berbagai instrumen dan cara observasi . Analisis deskriptif yang lebih koheren yang bertujuan untuk mencapai interpretasi terperinci dari proses pengajaran, serta produk atau prestasi yang dicapai dengan siswa. (Pendekatan holistik). Mereka terus diturunkan atau dideduksi selama proses. Bertentangan dengan penggunaan tes kuantitatif yang berakhir dengan skor, penilaian kualitatif merumuskan kembali hasil saat data ditafsirkan.

Direkomendasikan

Metode Gauss
2020
Kontes
2020
Psikologi Ilmiah
2020